Sudbury-Schulen

Woher kommt die Sudbury-Pädagogik?

• Ursprünglich 1968 gegründet in Framingham, Massachusetts (USA)

• Gründer: Daniel Greenberg und sein Team

• Modell: Sudbury Valley School

• Basierend auf radikaler Selbstbestimmung und Demokratie

• Heute gibt es weltweit Sudbury-Schulen – auch in der Schweiz und Deutschland

Kernprinzipien und Ansätze

✅ Radikale Freiheit: Kinder entscheiden völlig selbst, was, wie, wann und mit wem sie lernen

✅ Keine Lehrpläne, keine Fächer, keine Noten, keine Prüfungen

✅ Altersmischung: Kinder und Jugendliche von ca. 4 bis 19 Jahren lernen zusammen

✅ Demokratie im Alltag: Schüler und Mitarbeitende haben gleiche Stimmrechte (Schulversammlung entscheidet alles)

✅ Verantwortung: Kinder tragen Verantwortung für ihren Tag, ihr Handeln und die Schulgemeinschaft

✅ Lernen durch Leben: Spielen, Diskutieren, Projekte – alles ist gleichwertiger Teil von Bildung

Vorteile

✔ Stärkt Selbstständigkeit, Eigenverantwortung und Selbstvertrauen enorm

✔ Kinder lernen, Entscheidungen zu treffen und für Konsequenzen einzustehen

✔ Soziale Kompetenz durch demokratische Strukturen und Altersmischung

✔ Freiräume für kreatives und tiefes Lernen nach Interesse und Talent

✔ Kein Leistungsdruck, keine Prüfungsangst

Nachteile / Herausforderungen

✖ Kinder brauchen viel Eigenmotivation und Selbstdisziplin

✖ Grosse Freiheit kann einige überfordern, v.a. ohne unterstützendes Elternhaus

✖ Kein strukturierter Wissensaufbau, Gefahr von Lücken in klassischen Fächern

✖ Wechsel an Regelschulen oder Übergang ins klassische Bildungssystem ist schwierig

✖ Gesellschaftliche Anerkennung und Anschlussfähigkeit (z.B. Hochschulen) oft unklar

Kurzfazit

Die Sudbury-Schulen stehen für maximale Selbstbestimmung und radikale Demokratie. Lernen passiert frei und individuell. Perfekt für Kinder, die Freiräume brauchen – aber eine Herausforderung für klassische Bildungs- und Prüfungssysteme.